Cuestionario 1, que es el arte?

CUESTIONARIO 1 


- Qué es el arte ?

- Qué importancia tiene para la humanidad?

- Como creé usted que apareció el arte? 

- Resuma como evolucionó el dibujo a través de la historia? 

- Cuales son los elementos de los que se vale el dibujo para expresarse? 

Semana 6 Carnaval

CARNAVAL DE BARANQUILLA

Patrimonio cultural de la Nación y obra maestra del patrimonio oral e inmaterial de la humanidad según UNESCO.


   CUESTIONARIO

- Que es el carnaval ?

- De dónde proviene el carnaval ?

- Enumere los carnavales que conozca?

- Creé un personaje de carnaval y describa su caracterización.

Semana 3 y 4 Historia del dibujo

VIDEO HISTORIA DE LA ESCRITURA

Aquí les dejo el link de la presentación que vimos en clase 

Presentación breve reseña historia del arte 

PICASSO EN ACCIÓN

ACTIVIDAD

En clase observamos la evolución del dibujo, de su técnica y materiales y la infinidad de posibilidades que nos ofrece,  además de la importancia que ha adquirido el gesto y el cuerpo del artista en la realización de la obra, teniendo esto en cuenta vamos a realizar un boceto ya que con esté  participaremos de la intervención que se realizará en los patios de la institución educativa.

la idea es que vamos a realizar una actividad de tipo experimental con prolongaciones de nuestra mano para esto vamos a realizar un artefacto con el que dibujaremos 

los materiales necesarios para participar son:

- Boceto en el que aparece el dibujo que vamos a usar 

- Tizas de colores (de las que se usan para el tablero)
- Cinta
- Un palito ya sea de balso u otro que sea liviano y en el que podamos pegar nuestras tizas


Quien no traiga lo necesario para trabajar tendrá dos notas negativas.

semana 33 Que es un boceto?

Que es un boceto (esbozo)???

Es una representación simple (un borrador) de aquello que estas por realizar, te permite darte cuenta de los posibles errores de planteamiento que puedas tener y te ayuda a  clarificar una idea.

Resultan casi obsesivos los bocetos de engranajes en las anotaciones de Leonardo Davinci. Este estudio fue un paso importante en muchos de sus inventos. 

Además, ha mantenido importancia a través de los años, teniendo muchas aplicaciones en la tecnología moderna.

http://www.alkaidediciones.com/foro/index.php?topic=245.0

Semana 32 Exposiciones historia del arte

LA EXPOSICIÓN FUE CANCELADA POR FALTA DE TIEMPO  


ACTIVIDAD

la idea es que investiguemos sobre los movimientos artísticos más representativos en la historia del arte y realicemos un trabajo escrito. 

• Este  trabajo escrito debe constar de un contexto histórico (en que época se desarrolló el movimiento artístico, que estaba pasando en la sociedad de ese entonces, hechos más relevantes). 

• Características del movimiento artístico, además debe de ir acompañado de imágenes de las obras más representativas de la época, pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fragmentos literarios. 

• Cuáles fueron los artistas más destacados de dicho movimiento,imágenes de sus obras y además deben  analizar  una de estás ( técnica en la que fue realizada, composición, y señalar las características particulares de cada movimiento).

los temas siguen siendo los mismos 
FECHA DE ENTREGA MIÉRCOLES 22 DE OCTUBRE
Favor entregar en la fecha indicada, pues no se dara más plazo

11 A
	Equipo 1: Laura cristina palacios, Viviana García Arte griego
	Equipo 2:   Sebastián Agudelo Mesa Arte romano Equipo 3: Daniel Castaño, Cristian Bedoya Bizantino
	Equipo 4: David Zapata, Michael Correa Gótico
	Equipo 5:    Brayan López, Mateo Álvarez Renacimiento Equipo 6:    Sebastián Giraldo, juan Fernando Echeverri Barroco
	Equipo 7:     Esteban Camilo Correa, Marlon Barrero Ortiz Romanticismo Equipo 8:     Manuela Ramirez, Yessica Bedoya Realismo
	Equipo 9:     Mateo Aristizabal Giraldo,  Sebastian Garcia Impresionismo
	Equipo 10:     Juan Felipe Orozco, Gersain Perafán Futurismo
	Equipo 11     Kenny Velásquez, Daline Rojas Expresionismo Equipo 12     Gómez Marín Soraya, Gómez Marín Verónica Pop art
	Equipo 13     Mazo zapata jhon Dairon , Méndez Mosquera Cristian Camilo Expresionismo Equipo 14    Paternina Dayana García, García Tangarife Viviana Surrealismo

11 B
	Equipo 1: Jonatan wilar, Juan David Osorio Arte griego
	Equipo 2:  Estefanía Restrepo, Yuliza Bohorquez, Yiceth Montoya Arte romano Equipo 3: Mateo Serna Contreras, Kevin Soto Villa Bizantino
	Equipo 4: Ruth Damaris Jaramillo, Laura Villa Isaza Gótico
	Equipo 5: Camila Gil Agudelo, Daniela Ocampo   Renacimiento Equipo 6:  Santiago Tangarife, Horacio Vásquez  Correa Barroco
	Equipo 7:   Laura García, Melisa Rendón Romanticismo
	Equipo 8:  Jose Stiven Sanchez, Daniel Mateo Piedrahita Realismo Equipo 9:  Jose Arango, Juan Londoño   Impresionismo
	Equipo 10:  Deisy Bonilla, Katerine Mosquera   Futurismo
	Equipo 11 : Luisa Chavarría, Stefanny Sierra    Expresionismo Equipo 12: Laura Pérez Pop art
	Equipo 13      Expresionismo
	Equipo 14     Surrealismo

Semana 31 Bullying

Jóvenes es de suma importancia que reflexionemos sobre la actividad que hicimos en clase, ese cómic es sólo el medio para preguntarnos cuál es nuestra forma de mirar y juzgar al otro.

El afiche, guía básica

CONCURSO DE AFICHES  
SALVEMOS AL MUNDO

Para la semana de la convivencia el profesor de ética planteo un concurso de afiches con el fin de crear un actitud critica y reflexiva con los temas referentes al medio ambiente.

Para llevar a cabo este concurso decidimos ponernos de acuerdo desde ambas asignaturas para aportar los elementos necesarios para él desarrollo de esta actividad. con tal fin dejó aquí información muy importante desde el aspecto técnico para la elaboración de los afiches.

“C      

EL AFICHE 

"La lectura del afiche debe ser instantánea. El hombre de la calle debe percibir lo que este quiere decir en una fracción de segundo". 

El objetivo de un afiche es convencer al transeunte de algo determinado.

Se caracteriza por que puede ser leído rápidamente capturando la atención del lector.

El afiche debe estar compuesto por imágenes de alto impacto acompañado de un texto relevante e interesante, de fácil acceso a la lectura. De lenguaje sencillo y preciso, que te ayudará a presentar tus ideas frente a un gran número de personas poniendo en juego tu creatividad.

TIPOS DE AFICHES 

A continuación ilustraremos cada uno de los tipos de afiche que existen con algunos ejemplos:

     Formativo

       

  

    

     Informativo

     

      Publicitario o de propaganda

           ya sea comercial o política

                

           ASPECTOS A TENER EN CUENTA A LA HORA DE

                    ELABORAR UN AFICHE

•        idea: debemos tener muy clara la temática que vamos a abordar y como lo vamos a hacer es necesario realizar un par de bocetos para que nos ayude a aclarar como vamos a ubicar los elementos(texto, imagen) en nuestro afiche, también nos ayudará a definir cuál es el color más apropiado.  
• 
  

 • Recursos  gráficos  (imágenes) : deben ser escogidas teniendo en cuenta la temática que vamos a trabajar, deben estar bien elaboradas y ser llamativos.

• Colores: debe haber una correlación entre estos, tener en cuenta la importancia de esté a la hora .

• Tamaño y tipo de fuente (relevancia): es necesario investigar tipos de caligrafías escoger un par de estás y ensayarlas en nuestros bocetos. A continuación dejo un link donde encontrarán algunas ideas interesantes.

         http://www.pinterest.com/angelinito/caligraf%C3%ADa-experimental/

         las letras deben de estar correctamente alineadas y deben tener el mismo espacio entre ellas. 

•Forma y fondo: el fondo es tan importante como la forma debe haber una relación entre estos dos, ya sea con una textura o por medio del color 

•Composición: es la interrelación y el acomodo de imágenes, texturas, textos,proporciones, con la finalidad de comunicar un mensaje. 

        las herramientas que debemos usar para acomodar el contenido de nuestro afiche son los márgenes y las guías las cuales nos servirán para hacernos a una idea de como se vera todo estas no deben aparecer en nuestro trabajo final.

•Creatividad: tengamos en cuenta que un afiche puede ser realizado de muchas formas  podemos utilizar collage,  fotografía, ilustración, stencil, rasgado, etc.

A continuación dejo algunos ejemplos muy creativos y en los que se manejaron diferentes técnicas :

Composición, tipos de composición

Video por qué tu cerebro no quiere que dibujes bien

Observar el video y escribir en nuestro cuaderno cuáles aspectos nos parecieron mas interesantes y por qué.

OBJETIVO

Elaborar trazos lineales, contribuyendo a definir formas.

 Dibujo en tramas

EL dibujo en tramas consiste en realizar

líneas cruzadas en distintas direcciones marcando la curvatura de la superficie con líneas en la dirección de la sombra. Cuando hay mayor sombra, las líneas deben estar más unidas, ello provocará que desde lejos se perciba la zona más oscura.

Sería deseable que todos los dibujos tuvieran un entramado  en las líneas homogéneo, de manera que las líneas fueran sutiles y limpias, siguiendo un orden y manteniéndose lo más posible paralelas entre sí. 

Para conseguir  oscurecer las zonas allí donde no llega la luz, se pueda hacer entramados de líneas  superpuestas en distintas direcciones. Otro método para conseguir oscurecer las tonalidades consiste en juntar más las líneas paralelas, sin necesidad de hacer un cruzado entre las mismas.

Actividad

próxima clase miércoles después de semana santa deben traer los siguientes elementos .

1. lapices de dibujo.
2. block base 30.
3.  borrador.
4. foto de usted mismo impresa.
5. taja  lapiz

fin de período, ejercicio final

INDICACIONES:

1. Elegir tres tipos de dibujo técnico.

2. Definir brevemente cada uno.

3. De los tres tipos de dibujo que elegiste vuelves a escoger otro,  busca una imagen de este mismo y  con regla u otras herramientas de medición como la escuadra el transportador lo realizarás a manera de dibujo con lápiz, en el block.

 

NOTA: No botes el trabajo puesto que después lo podemos requerir.

Si tienes dudas me lo haces saber, debe ser en hojas de block base 30, grapar los ejercicios, usar los lápices que les pedí para la clase (no usar colores), no recibo trabajos arrugados, ni rotos, ni maltratados; así que...

¡PILAS!

 Gracias

Laura Zabala Bedoya.

Docente de educación artística

Semana 10

Semana 9

EL DIBUJO NO ES SOLO LO REFERIDO AL USO DEL LÁPIZ SOBRE EL PAPEL, SIN EMBARGO ESTA CONCEPCIÓN APLICADA ES UN BUEN PUNTO DE PARTIDA PARA LA OBSERVACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO PARA LLEVAR A CABO UN PENSAMIENTO O EMOCIÓN INTERIOR.

Semana 8

 

"Conócete a ti mismo"

 

Sócrates, Solón de Atenas, Pitágoras, Tales de Mileto, Quilón de Esparta...

 

 

Templo de Delfos

 

 

Semana 6

Petrus van Schendel

Presentación por parte de los estudiantes y la docente.

INTRODUCCIÓN

En corto tiempo se especificó el aprovechamiento que se le puede dar a esta clase desde la libre iniciativa y no desde una presión social, el niño interior debe conservarse aun ante la obligación que aumenta con el tiempo de cada quien, para lograr un mejor equilibrio entre conocimiento y comprensión.

ANEXO 

Hans Christian Andersen

http://www.youtube.com/watch?v=MwwZIJ6xzDU

Semana 7

CLAROSCURO

Elementos del claroscuro

Luz y sombra

 http://www.youtube.com/watch?v=Fi9krSa4_xk

Una reflexion de la manera en que debemos cuidar la tierra.

Estado del blog

Tiene 30 entradas creadas, algunas no corresponden a la planeación. Tiene buenas posibilidades de interacción. Hay que actualizar a 2014

Diario 2014

El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico. Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC.
Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí).
En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente. Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas. Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:
Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog.
Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase.
Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado.
Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias.
Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.